Disturbi Specifici dell’Apprendimento 8
Un approccio multidimensionale per comprendere e supportare le difficoltà cognitive, emotive e comportamentali nei bambini con DSA
l ruolo del neuropsicologo nel trattamento dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) è di primaria importanza, rappresentando una figura chiave non solo nella fase diagnostica ma anche in quella terapeutica e di supporto. La complessità dei DSA richiede un approccio multidimensionale che vada oltre la semplice identificazione delle difficoltà scolastiche, integrando una comprensione profonda delle funzioni cognitive, emotive e comportamentali del bambino o adolescente. Il neuropsicologo, grazie alla sua formazione specialistica, è in grado di condurre una valutazione psicodiagnostica approfondita, capace di indagare non solo le abilità di lettura, scrittura e calcolo, ma anche le componenti neuropsicologiche sottostanti che influenzano l’apprendimento, come l’attenzione, la memoria di lavoro, la velocità di elaborazione e le funzioni esecutive.
L’intervento inizia con una fase diagnostica che rappresenta il punto di partenza per un percorso personalizzato. Questa valutazione non è riducibile alla semplice somministrazione di test, ma si arricchisce di un’analisi complessa che comprende osservazioni dirette del comportamento in contesti naturali, quali la scuola e la famiglia, oltre a colloqui approfonditi con insegnanti e genitori. Questi momenti permettono di costruire un quadro dettagliato della storia evolutiva e scolastica del bambino, delle strategie che utilizza per affrontare le difficoltà e delle eventuali risorse personali o familiari che possono sostenere il percorso terapeutico.
L’utilizzo di test neuropsicologici standardizzati è fondamentale per misurare in modo oggettivo e comparabile le abilità specifiche in lettura, scrittura e calcolo, evidenziando le aree di debolezza e punti di forza. Ad esempio, nella dislessia, la difficoltà primaria riguarda la capacità di decodifica e riconoscimento del testo scritto, mentre nella disgrafia si rilevano problematiche nella grafia e nell’organizzazione del testo scritto, e nella discalculia le difficoltà si concentrano nell’elaborazione di concetti e procedure matematiche. Oltre a questi aspetti specifici, il neuropsicologo indaga le funzioni esecutive, essenziali per la pianificazione, l’organizzazione, l’autoregolazione e il controllo attentivo. Questi elementi, spesso sottovalutati, sono invece centrali per un apprendimento efficace e per la gestione di compiti complessi.
Un altro elemento cruciale nel lavoro del neuropsicologo riguarda la diagnosi differenziale, cioè la capacità di distinguere i DSA da altre condizioni che possono manifestarsi con sintomi simili, come il Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (ADHD), i disturbi emotivi o ansiosi, e situazioni di svantaggio socio-educativo. Questa distinzione è fondamentale per evitare errori diagnostici e per impostare un trattamento adeguato e mirato. Inoltre, molti bambini con DSA presentano comorbidità, condizioni cioè che si sovrappongono e si influenzano reciprocamente, come difficoltà attentive, disturbi dell’umore o disturbi d’ansia, che richiedono un intervento integrato e multidisciplinare.
La valutazione neuropsicologica consente anche di identificare le strategie compensative e di supporto più efficaci. Il neuropsicologo non si limita a descrivere le difficoltà, ma orienta l’intervento educativo e riabilitativo suggerendo modalità personalizzate per favorire il successo scolastico. Questo può includere tecniche di potenziamento cognitivo, come esercizi mirati per migliorare l’attenzione o la memoria di lavoro, oltre a strategie compensative come l’uso di strumenti tecnologici, mappe concettuali, o modalità di studio alternative. L’obiettivo è quello di fornire al bambino non solo gli strumenti per affrontare le difficoltà, ma anche per sviluppare una maggiore consapevolezza delle proprie risorse, aumentando così la motivazione e l’autostima.
L’aspetto emotivo e motivazionale riveste un ruolo centrale nell’intervento neuropsicologico. Spesso i bambini con DSA vivono un’esperienza scolastica frustrante, che può compromettere la loro autostima, generare ansia o condurre a fenomeni di rifiuto scolastico. Il neuropsicologo, attraverso il supporto psicologico e interventi di tipo cognitivo-comportamentale, aiuta il bambino a gestire emozioni difficili, a sviluppare strategie di coping e a mantenere un atteggiamento positivo verso l’apprendimento. Questo sostegno è esteso anche alle famiglie, con l’obiettivo di fornire loro gli strumenti per comprendere il disturbo e per sostenere efficacemente il proprio figlio, creando un ambiente favorevole alla crescita e all’apprendimento.
Neuropsicologo svolge un ruolo di coordinamento all’interno del team multidisciplinare, che comprende altre figure professionali come neuropsichiatri infantili, logopedisti, pedagogisti, insegnanti e terapisti occupazionali. La collaborazione tra queste diverse competenze è essenziale per elaborare e monitorare un piano educativo personalizzato (PEP) che risponda in modo efficace alle esigenze specifiche del bambino. Il neuropsicologo condivide regolarmente con il team le informazioni emerse durante le valutazioni e gli interventi, contribuendo così a garantire un percorso integrato e coerente.
Nel corso del trattamento, l’intervento neuropsicologico si evolve da una fase di valutazione a una fase di intervento diretto e monitoraggio. In questa fase vengono implementate strategie psicoeducative mirate, finalizzate a potenziare le abilità compromesse e a sviluppare nuove competenze. Gli interventi possono prevedere sessioni individuali per lavorare sulle funzioni cognitive specifiche, così come incontri di gruppo o attività di supporto scolastico personalizzato. L’intervento può essere esteso anche agli insegnanti, fornendo loro indicazioni su come adattare le metodologie didattiche, utilizzare strumenti compensativi e modulare le aspettative in base alle reali capacità del bambino.
L’attenzione al singolo caso permette inoltre di intervenire su aspetti trasversali, quali l’autoregolazione emotiva, la gestione dello stress, l’organizzazione del tempo e dello spazio, che sono spesso compromessi nei bambini con DSA e che influenzano significativamente il rendimento scolastico e il benessere generale. Il neuropsicologo lavora quindi non solo sul deficit specifico, ma anche sulle condizioni che possono facilitare o ostacolare il processo di apprendimento.
L’intervento precoce e continuativo rappresenta un fattore determinante per il successo del trattamento. Individuare tempestivamente i segnali dei DSA e avviare una diagnosi neuropsicologica permette di mettere in atto tempestivamente le strategie più efficaci, riducendo l’impatto negativo che queste difficoltà possono avere sul percorso scolastico e sullo sviluppo emotivo del bambino. Inoltre, il monitoraggio continuo consente di adattare l’intervento alle nuove esigenze che emergono con la crescita e con i cambiamenti dei compiti scolastici.
L’approccio neuropsicologico, grazie alla sua visione globale e integrata, rappresenta un modello di intervento che risponde non solo alla complessità dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ma anche alle necessità individuali di ogni bambino. Attraverso un’attenta valutazione, un intervento personalizzato e un lavoro in team con le altre figure professionali e la famiglia, il neuropsicologo contribuisce in modo significativo a migliorare la qualità della vita e le prospettive di apprendimento dei bambini con DSA, favorendo un percorso di crescita che valorizzi le potenzialità individuali e sostenga l’autonomia e il benessere emotivo.
Oltre alle competenze tecniche e diagnostiche, il neuropsicologo svolge un ruolo educativo e di consulenza, promuovendo una maggiore consapevolezza sociale e culturale riguardo ai DSA. La sensibilizzazione nei confronti di questi disturbi, la diffusione di informazioni corrette e la lotta contro stigma e pregiudizi rappresentano un aspetto fondamentale dell’intervento neuropsicologico, che mira a costruire contesti inclusivi e rispettosi delle differenze, promuovendo il diritto all’educazione e all’apprendimento per tutti.
Il neuropsicologo si configura come una figura indispensabile e poliedrica nel trattamento dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento, capace di integrare competenze cliniche, educative e relazionali per rispondere efficacemente alle esigenze dei bambini, delle famiglie e delle scuole. La sua azione, fondata su una diagnosi accurata, un intervento mirato e una collaborazione multidisciplinare, contribuisce a trasformare le difficoltà in opportunità di crescita, promuovendo percorsi di apprendimento personalizzati, sostenibili e rispettosi del benessere psicofisico del bambino.
©Veronica Socionovo
